緣起
自2019年教育局以「扎根基礎，迎向未來：點亮孩子心中希望」為願景，聚焦在「扎根基本學力、美學創思力、問題解決力、智慧科技力及全球溝通力」五大發展方向，同時配合行政院2030年雙語國家政策，本市更自2020年起在既有基礎上進一步擘劃國民中小學雙語學校計畫，啟動各項加強英語能力計畫，期能深化學生以英語為工具，涵養多元文化與國際理解的溝通能力，逐步打造本市成為具有跨國競合力之雙語城市。
本市雙語教育目標
一、厚植全球溝通力（global communication）：全球溝通力的培養，應以厚實的聽、說、讀、寫等基本語文素養為基礎，並具有生活所需的文字知能，方能進一步與他人在生活及人際進行溝通。而在雙語教育政策的推動上，主力將英語文視為工具，做為全球化國際互動的語言基礎。因此本項能力之培養，著重於透過生活脈絡的語言使用，加上領域學科知識學習的運用，厚植學生以英語文為溝通工具之能力。
二、提升未來競爭力（competitiveness）：面對未來更密切的全球化互動與顯著的全球公民責任，學生未來競爭力的內涵不僅應關照全球市場、多元文化與國際社會的理解，以培養學生具備全球性的視野與國際移動力，才能讓學生因應更複雜、更具不確定的未來挑戰。
雙語教育定義與實施類型
一、雙語教育（Bilingual Education）是在課堂上或學習環境中隨時使用兩種或以上的語言去進行學習（Appel and Muysken,1987；Garcia，2009），並漸進的調高目標語言的使用頻率。本局呼應2030雙語國家政策內的目標，擇定雙語的概念範圍主要指中文、英語文兩種語言。
二、積極落實「教育機會均等」為本市各項教育政策重要原則，本市規劃各類型學校有不同的雙語課程發展重點，以達到「校校雙語、適校發展」的政策目標。因應各校課程發展的特色與需求，分別規劃不同的雙語教育目標、課程重點與實施節數。
本市雙語學校類型
依據本局110年發布的《雙語教育中程計畫》，本市試辦階段依學校規模與需求將雙語學校分為A、B、C三類：A類每週三分之一課節實施雙語教學，逐年擴展至全年級；B類每週六分之一課節實施雙語教學，並成立教師專業社群；C類每週九分之一課節推動跨領域雙語學習活動，自110學年度起逐步實施。
自113學年度起，配合雙語教育政策深化，本市已全面提升學校雙語推動層級，原C類學校全數升級為A類或B類學校。至114學年度止，本市雙語學校類型統計如下：A類領航學校計19校、A類基礎學校計30校、B類學校計222校，顯示本市雙語教育已由試辦階段邁向全面推動與穩定發展。
臺南市第二期中程計畫（114–117學年度）
臺南市配合國家2030雙語政策，自114學年度起推動雙語教育第二期中程計畫，進入「扎根厚實期」。在前一階段全面推動的基礎上，進一步強化雙語教學品質與系統化支持機制，全市國民中小學皆已納入雙語教育推動體系，並透過分級推動與專業陪伴，穩定深化校校雙語的實施成效。
聚焦七大行動方案
包括：優化各類型雙語學校推動、充實數位與校園雙語學習環境、提升教師雙語教學專業能力、強化學生英語基礎能力、擴增雙語教學師資、持續建構雙語教育資源，以及連結各校國際教育動能。透過雙語暨英語教育資源中心統籌規劃，辦理教師增能研習、雙語教學社群、入校協作與公開觀議課，協助學校發展符合課綱精神且兼顧在地特色的雙語課程。
臺南市雙語暨英語教育資源中心
